確かにそうですよね。
世の中には、視力が悪くて生活に不自由をきたす方も多くいます。
しかし、眼鏡やコンタクトレンズを使い視力をサポートします。
わたしのまわりでも10人中1人は、眼鏡やコンタクトレンズを使用しています。

「視力が悪い方」も「発達障害者」も同じです。
集中力、コミュニケーションが苦手な方には、それを補うようなITツールや職場環境があれば、障害はなくなっていきますね。
視力が悪い方→(補うもの)眼鏡、コンタクトレンズ
発達障害→(補うもの)ITツールや職場環境の改善

著者の言われるように、「障害は人でなく、社会側にある」。社会の側に、障害者が困難を解決するサービスや技術があれば、障害はなくしていけますね。

著者は、幼稚園の頃「問題児」と言われ毎日のクレーム電話。
小学生時代では、じっとできず教室を飛び出して野山で過ごしてしまうような生徒でした。

中学生になると、友達から「お前は、俺らと違う」と言われ無視されたり、友人トラブルから殴られて顔が骨折してしまったこともありました。

学校では「人と違う」ことを「良くないこと」と教えられ、集団行動や学力で生徒を評価します。

しかし、焼肉屋のオーナーさんからの一言で人生が変わりました。
人と違っているということは素晴らしいこと。才能になる。と考え方が変わりました。
学校では評価されにくい子が、場所を変えたらヒーロー・ヒロインになれるんです。

①_お子さんの特性をより深く「知る」こと
診断名「ADHD」の子には、いろんな特性がありますね。
診断名だけで支援の方向を決めてしまうのは、危険だと思います。
保護者さんまたは本人との面談や関係機関からの情報収集が大切です。
また、心理検査(人格・性格テスト)も有用でしょう。

②_個別最適な方法でお子さんの「成功体験」を積み重ねること
成功体験を積み重ねるような仕組みが大切ですね。
大切なのは、「成功体験の数」なのでSSTや訓練のレベルを下げることを恐れてはなりません。
こどもたちは「できる」が増えると、だんだん難しいことへのチャレンジしたい願望に変わってきます。笑